1.MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Đất nước trong thời kì phát triển về khoa học – công nghệ hiện đại, nhân loại đang đứng trước những triển vọng phát triển tốt đẹp. Đồng thời cũng đang đối mặt với những thách thức to lớn, đặc biệt là thách thức về môi trường.
Môi trường theo nghĩa rộng là tập hợp các yếu tố tự nhiên, xã hội, nhân tạo có quan hệ mật thiết, tác động qua lại lẫn nhau, và qua đó ảnh hưởng đến cuộc sống, sự tồn tại và phát triển của con người. Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với chất lượng cuộc sống và sự phát triển bền vững của mỗi quốc gia. Trong quá trình phát triển, con người không chỉ khai thác mà còn phải giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên, tạo ra môi trường nhân tạo phù hợp với đời sống, với các hoạt động sản xuất, dịch vụ… của con người, song vẫn đảm bảo sự phát triển bền vững và lợi ích lâu dài của môi trường. Năm 1966 Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã phát động phong trào Tết trồng cây để giữ gìn và làm đẹp môi trường sống. Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục phát triển toàn diện nhân cách, về xây dựng mối hài hòa giữa con người với tự nhiên là sợi chỉ xuyên suốt trong quá trình giáo dục nói chung và giáo dục môi trường nói riêng ở nước ta trong giai đoạn vừa qua cũng như hiện nay.
Nhà trường có vai trò quan trọng trong công tác tuyên truyền nội dung giáo dục về bảo vệ môi trường qua môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1. Ở trường các em đã được học tất cả các môn học. Trong đó môn Tự nhiên và Xã hội là một môn học hấp dẫn và thú vị, mang tính thực tế cao. Vì sau mỗi bài học, học sinh có khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế hằng ngày của cuộc sống về bảo vệ môi trường. Nhưng thực trạng hiện nay tôi thấy môn học này chưa thật sự được chú trọng đầu tư nhiều. Mà giáo viên chủ yếu là đầu tư để dạy tốt cho những môn học như Toán, Tiếng Việt. Học sinh lớp 1 mới làm quen với môn học này nên các em chưa khắc sâu được kiến thức sau mỗi bài học. Đồ dùng dạy học còn hạn chế, đa số các em chỉ được quan sát các hình vẽ ở trong sách giáo khoa, hình ảnh bảo vệ môi trường ít, không có vật thật nên không gây hứng thú học tập của học sinh.
Bản thân tôi luôn đổi mới phương pháp dạy học và học tập kinh nghiệm của đồng nghiệp. Tôi mong muốn sau mỗi bài học làm sao học sinh phải lĩnh hội được kiến thức một cách có hệ thống và phải biết vận dụng những kiến thức đã học vào trong thực tế hằng ngày của các em. Luôn tìm mọi cách để tạo được sự hứng thú, thoải mái trong từng tiết học. Sử dụng các phương pháp dạy học như thế nào cho phù hợp với từng loại bài? Để có hiệu quả cao trong mỗi tiết học là rất quan trọng. Xuất phát từ những vấn đề trên, tôi thấy việc nghiên cứu đề tài "Một số phương pháp dạy lồng ghép Bảo vệ môi trường qua môn học Tự nhiên và Xã hội lớp 1” là điều cần thiết".
1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Bản thân tôi khi nghiên cứu đề tài này nhằm mục đích tìm ra phương pháp và hướng đi giúp học sinh học tập tốt hơn. Qua các bài học, học sinh hiểu được bảo vệ môi trường đối với cuộc sống của con người là rất quan trọng.
Mục tiêu của các bài học giúp học sinh thấy được tác hại của việc ô nhiểm môi trường, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường.
Học sinh biết áp dụng vào cuộc sống về bảo vệ môi trường là công việc hàng ngày mà chúng ta cần làm để môi trường xanh – sạch – đẹp.
1.3. Đối tượng nghiên cứu : Lớp 1a2 trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc Thị xã Gia Nghĩa - Đăk Nông. Chương trình môn học: Tự nhiên và Xã hội lớp 1. Cụ thể là một số bài có thể tích hợp, lồng nghép hoặc liên hệ kiến thức về môi trường.
1.4. Phạm vi nghiên cứu
Trong chương trình Tự nhiên- Xã hội lớp 1
Một số bài dạy lồng ghép về bảo vệ môi trường
Từ bài 5, 12, 13, 17, 18, 19, 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 35
1.5. Phương pháp nghiên cứu
Đọc các tài liệu liên quan đến môi trường hiện nay
Nghiên cứu chương trình môn học Tự nhiên và xã hội lớp 1
Soạn giáo án một số bài theo hướng tích hợp, lồng ghép và liên hệ kiến thức môi trường.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận
Hiện nay